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   廣西來賓市象州縣城東小學
 

學校開展經典誦讀相關活動情況介紹:

  讓學生在感受經典詩文魅力的同時,在心靈最純粹、吸納力最強的年齡段,把語言文字的精華融化到自己的精神生命里,是我們“誦讀經典詩文,培養學生人文素養和語文素養”課題組的研究意義;營造輕松愉快的誦讀氛圍,創建書香校園,是我們研究的方向;教師以情激情,帶動和引領學生扎實開展各項誦讀活動,是我們研究的態度。一年來,我校科研組如此把學科教學與教育科研緊密融合在一起,從而豐厚學生的人文素養和語文素養,教師在與學生的一道誦讀中也受到了人文的熏陶,厚實了自己的文化底蘊。現就一年來我校開展課題實驗工作的情況總結如下:

  一、師率先垂范,始終成為誦讀經典的帶頭人。

  教師們以爭做“書香教師”為目標,在“經典誦讀”的活動里,教師們常常一起誦讀,互幫互教,共同進步。為爭做“書香教師”而與學生共同背誦,教師們把積累與運用放在了平時的日常教學活動中。他們不僅自己吟誦詩文,而且還在平時的課堂中和學生們一起背誦古詩文,從而用行動來感染學生誦讀的熱情。此次經典詩文測試加深了課題組教師的語文知識底蘊,提高了教師的文學修養,也在教研組里形成了濃厚的古詩文氛圍,有效地促進了語文教學水平的提升。

  二、提煉誦讀內容,讓經典貫穿小學各個階段。

  加強優秀文化熏陶,提高學生的文化和道德素質,讓孩子們從小就開始廣讀博覽,日積月累地增長語言文化知識,潛移默化地形成優良的道德思想,并逐漸完善自己的人格,促進學生可持續發展。所以今年我們對各年級誦讀內容進行重新組合,豐富誦讀內容,拓展學生視野。根據各年段學生的認知特點和實際情況,我們把《必背古詩82首》、《三字經》、《千字文》、《聲律啟蒙》(節選)、《增廣賢文》、《諸子百家名句精讀》(《道德經》、《荀子》、《墨子》、《韓非子》、《莊子》、《管子》、《世語新說》、《呂氏春秋》、《晏子春秋》、《孫子兵法》、《淮南子》、《孟子》、《中庸》)節選等放在了各年段。

  三、營造誦讀氛圍,把各項活動做細做實。

  我們充分利用教室的空間和角落,用詩文、詩畫的名言佳句裝點學校走廊、墻壁等。教室環境體現班級特色,重在展示學生閱讀古詩文的活動成果,包括古詩讀后感、手抄報等等。我們組織手抄報編寫活動,為學生提供編寫、選材、繪畫、書法方面的鍛煉機會。并讓學生根據詩文進行編寫手抄報,然后進行評比,提高孩子的興趣。熟讀成誦的活動。。每周一節校本課程,進行經典吟誦、演講,分組背、個別背、接龍背、默背……等詩經學習游戲活動。建立學生的誦讀檔案,積累好實驗的一系列過程資料。

  四、開展精彩紛呈的科研活動,結出碩果累累。

  1、教師們在積極開展誦讀經典詩文研究的同時,還將自己在研究中的感悟、體驗寫成論文和教學隨筆參加總課題組舉辦的論文及教案比賽活動;課題組還把在課題研究中表現突出的老師的材料整理好,送報自治區參加評先、評優活動。

  2、在六一兒童節前夕,我校開展了以“誦讀經典詩文”為內容的慶祝活動,同時組織學生積極參加學校舉辦的“經典詩文小報”評比活動等。

  3、課題組對教師進行積累經典詩文情況測試。教師們從容應考,認真答題,自信而輕松地圓滿完成了考核。充分顯示了我校教師日漸深厚的文學底蘊。

4、對學生進行誦讀經典詩文的測試。學生對本學年要求誦讀的經典詩文都能流利地背誦出來;同時,各教師分析好本班學生測試的情況,對自己下一步如何更好地開展誦讀經典詩文活動有了明確的方向。

學校誦讀成果簡要說明:

  羅忠生校長榮獲2009年全國誦讀優秀校長稱號;羅蘭斌、邱玲兩位老師獲榮2009年全國誦讀優秀指導員稱號;廖春英、潘柳鳳等十位老師榮獲總課題組頒發得經典誦讀優秀教師稱號;韋彬華老師寫的教案《弟子規》被評為“中華經典誦讀全國優秀誦讀教案及實錄”;教師們撰寫與誦讀經典詩文有關的論文多次在總課題組組織的論文評比中獲獎,其中一等獎8篇,二等獎14篇,三等獎6篇;;在總課題組舉辦的首屆“經典詩文誦讀及詩聯知識競賽”中,我校21名教師參加,均獲得一等獎;在總課題組舉辦的第三屆詩聯競賽中我校師生共有130人次參加,獲一等獎40比首、二等獎54比首、三等獎36比首。

  學校長期開展經典誦讀活動的實施計劃簡要說明:

  (1)前期階段 (2008﹒10——2009﹒2)
    ① 啟動、培訓、觀摩,加深“誦經”認識; ② 確立研究目標,制定實施方案;③ 調查研究對象,收集原始材料;④ 運用多種方法,開始實施研究。
  (2)中期階段(2009.3——2010.2)
    ① 收集實驗的資料及數據;② 實地的進行相關的“誦經”研究;③ 開展引用經典名句的“三看”活動;④ 校際間觀摩研討,總結摸索基本的“誦經”模式和方法;⑤ 撰寫階段性實驗報告。
   (3)后期階段(2010.3——2010.10)
    形成具有較強科學性,系統性,實用性的研究成果群。能用具有普遍指導意義的誦讀經典詩文的一般模式和方法遷移擴展到日常的誦讀和學習之中。

文章作者:中華誦讀網 來源:中華誦讀網 瀏覽次數:1378 添加時間:2011-9-9 13:31:28
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